La formació professional ha de ser concebuda com una
seqüència contínua al llarg de tot el cicle vital. Cal destacar que d'aquí a la
formació professional queden incloses la formació professional de base, la
formació professional específica i la formació professional contínua.
Tant la formació professional de base com la formació professional específica
s'inclouen dins del sistema educatiu:
- Entenem per formació professional de base el
conjunt d'habilitats i coneixements tècnics i científics bàsics que reben
tots els alumnes a l'ESO i el batxillerat a través de les matèries
optatives cursades.
- En canvi la formació professional específica és
el conjunt d'habilitats i coneixements professionalitzadors relatius a una
professió i que s'adquireixen en els cicles formatius de grau mitjà i
superior així com a la universitat.
- La formació professional contínua inclou
aquelles accions de formació no reglada adreçades a les persones que ja
exerceixen una activitat en el món laboral.
El continu de la formació professional
Des de l'administració s'ha emprès una acció global de
reforma de la formació professional, amb la qual pretén donar-li la importància
i el prestigi que es mereix i que l'equilibri del sistema educatiu i laboral
requereixen.
Aquesta reforma està en la línia de les polítiques de
desenvolupament i millora de l'estructura productiva, de les polítiques actives
de treball com a instrument d'inserció i progressió professional, de les
polítiques de desenvolupament regional i local i del nou escenari europeu en el
qual la transparència de les qualificacions es converteix en factor primordial
perquè els treballadors exerceixin el dret a la lliure circulació.
El punt clau d'aquesta reforma consisteix en establir el
sistema de correspondències i convalidacions entre la formació professional
reglada, la no reglada i l'experiència laboral. Aquest és un primer pas dins de
l'estat espanyol per aconseguir l'establiment de correspondències dins de la
Unió Europea (UE).
Els cinc nivells de qualificació professional proposats per
la UE i fixats per tal de procedir a l'homologació de competències
professionals amb vista a la lliure circulació de treballadors entre els països
membres són:
Nivell 1: Es refereix a
aquelles ocupacions i oficis de caràcter manual on es realitzen tasques relativament
senzilles que requereixen només formació ocupacional. S'exigeix una formació
mínima, eminentment pràctica. Els programes de qualificació professional
inicial estarien dins d'aquesta categoria.
Nivell 2: Comprèn
tasques de manipulació d'eines i aplicació de tècniques que exigeixen nivells
relativament modestos d'habilitat, com ara l'auxiliar en mecànica de
l'automòbil, l'auxiliar d'oficina, l'auxiliar sanitari, etc.La formació
associada a aquest nivell equival als cicles formatius de grau mitjà de la
LOGSE o la LOE, o la formació professional de primer grau (FP1). Al final de la
formació s'obté un títol de tècnic/a auxiliar o equivalent.
Nivell 3: Comprèn tasques relacionades amb activitats
tècniques que poden realitzar autònomament. Poden comportar responsabilitats de
programació i coordinació. La formació requerida equival als cicles formatius
de grau superior o a la formació professional de segon grau (FP2). En acabar la
formació s'obté un títol de tècnic/a especialista (TE), com per exemple el de
TE en hortofructicultura, TE en automoció, etc.
Nivell 4: Comprèn
responsabilitats de concepció, direcció i gestió. Es requereix el domini de
certs fonaments científics. Equival als estudis universitaris de primer cicle o
diplomatures i enginyeries tècniques, com ara biblioteconomia, relacions
laborals, enginyeria tècnica, etc.
Nivell 5: Permet
l'exercici autònom d'activitats professionals d'alt nivell. Implica el domini
de coneixements científics i tècnics.La formació requerida equival a estudis
universitaris de segon cicle (llicenciatura, enginyeria, arquitectura). També
s'inclouen en aquest nivell els estudis de postgrau, els màsters i els doctorats
És precisament la possibilitat d'accés als nous cicles
formatius de les persones sense titulació, tot i l'obligació d'haver de complir
els requisits establerts, un dels arguments que permet parlar de la formació
professional com d'una seqüència contínua: en l'ensenyament secundària
obligatòria, al batxillerat, en els cicles formatius de grau mitjà i superior,
a la universitat i en totes les accions de formació no reglada.