dimecres, 22 de novembre de 2017

Dormir amb els pares!

Dormir amb els pares
Resultat d'imatges de dormir solos tres años
Educant el somni dels nostres fills:

Alguns experts en son infantil creuen que el nadó ha de ser posat en el seu bressol des del principi, per evitar al fet que s'acostumi a dormir amb els pares. En determinades circumstàncies, molt puntuals, quan el nadó està malalt i els pares se senten més tranquils per tenir-lo més a prop o perquè a la nit el infant es desperta espantat, es pot permetre que el nen o la nena s'adormi en el llit dels seus pares, però molt de compte perquè això no es converteixi en un hàbit ja que tot dependrà de l'edat que tingui el nen i els riscos que pot representar que dormi amb els pares. Els nens poden acostumar-se a això i quan els pares vulguin canviar la situació costarà molt més.

Per què és necessari que els nens dormin al seu llit?
Com parlàvem en l’altre post, es necessari afavorir l’autonomia dels nostres fills, i educar-los en la son: és un pas més. Dormir sols significa donar un pas més a la seva autonomia.
Quan encara és un nadó, els pares poden cedir en el fet de dormir junts però a partir dels 3 anys d’edat, dormir amb els pares pot afectar a:
-         La seva personalitat en quant a convertir-se en un nen dependent i insegur i, per tant, pugui presentar dificultats en  a l’hora de desenvolupar la seva individualitat i  seguretat en sí mateix.

Com fer que vagi al seu llit?

 El millor és la rutina

Perquè el nen no s'acostumi a dormir al llit dels pares és necessari portar-ho de tornada al seu
llit tantes vegades com calgui, sense parlar ni discutir. 
Podem tenir les següents pautes presents per facilitar la tasca: 
-          Ensenyar-los a dormir sempre a la mateixa hora és important perquè podrem evitar
            situacions d'ansietat, i d'innecessàries negociacions. 
-          Una bona rutina a l'hora de dormir pot durar de 15 a 30 minuts.
-          Es recomana que sempre sigui al mateix llit
-          Perquè el nen comenci a relaxar-se i pugui conciliar millor el somni: la dutxa,
          la neteja de dents i els contes o les cançons prèvies a dormir, poden ajudar. 
 



Important:         mantenir la rutina en els mateixos horaris tots els dies.




Gràcies per llegir-nos i fins la pròxima! 

                                                        Gabinet psicopedagògic

dimarts, 12 de setembre de 2017

Hàbits i Rutines

HÀBITS I RUTINES

Tornem a l'escola!!


Benvinguts al curs 2017-2018

Imatge relacionadaEn l'entrada del blog d'avui, us donem la benvinguda a aquest nou curs parlant dels hàbits i rutines. Els infants que comencen l’escola, es poden mostrar: emocionats, nerviosos, desconcertats,... i d’altres sentiments i emocions que haurem d’anar gestionant.

Començar l’escola implica posar-nos al dia en hàbits i rutines. Fet que pot ser complicat pels petits que comencen l’escolarització, però també pot ser també una tasca difícil pels altres no tan petits, degut a tants dies de descans.


Els infants necessiten l’adquisició d’hàbits i rutines, però és important tenir present que l’objectiu prioritari en l’educació i desenvolupament del nen, és l’autonomia personal. Es considera autònom aquells infants que són capaços de realitzar sense ajuda, les activitats pròpies de la seva edat.


Tenint present això, com podem aconseguir aquesta autonomia i que els més petits vagin adquirint i interioritzant aquests hàbits per tal de transformar-los en rutines?

-         
          Primer és prioritari conèixer quins són els hàbits a ensenyar. La norma general ens diu que tot allò  que no posi en risc la seva seguretat, hauria de fer-lo ell sol. Com a guia, ens poden servir els           següents hàbits:

1.  Higiene: tot allò que es refereix a la seva cura personal. Com poden ser el control d’esfínters, rentar-se les mans sols, rentar-se les dents, pentinar-se, ...

2.   Vestimenta: posar-se els pantalons, mitjons, abric... I desvestir-se guardant-ho al seu lloc adequat. També s’aconsella que de tant en tant, els infants puguin escollir la seva pròpia indumentària.

3.  Menjar: menjar sols, utilitzar els coberts, respectar les normes bàsiques d’educació a la taula, posar i treure la taula, preparar-se el berenar...

4.   Vida en societat:  hàbits referents a la relació amb els altres. Saludar a gent coneguda, escoltar, demanar perdó, donar les gràcies, respectar torns en els jocs, demanar les coses si us plau, ordenar les seves coses, ...


Però... com els ensenyem?


                               És necessari decidir què li exigirem (segons l’edat de l’infant):

o   Anar tots a una: no val que el pare exigeixi i la mare no, o al revés.

o   Preparar el necessari, roba, joguines o allò que volem que aprengui

Explicar què ha de fer i com ho ha de fer

o   De manera molt clara , concisa i amb poques paraules donant-li seguretat. Per exemple: “seràs un nen gran i a partir d’ara et rentaràs les dents tú sol que ho faràs molt bé.”

o     Els pares haurien de fer-ho primer ja que són el principal model dels nens.

o     Demanar que ens ho repeteixin per tal de veure que ho han entès





Resultat d'imatges de inici de cursS’aconsella, finalment, que tots els pares i mares amb il·lusió, s’involucrin en l’aprenentatge dels seus fills i filles. Per tal que puguin anar assolint, segons la seva edat, tots els objectius proposats. 

D’aquesta manera, estarem comunicant als nostres infants, el nostre interès per tal d’ajudar-los a tenir un bon rendiment escolar.












Per saber-ne una mica més, us deixem el següent enllaç:


El gabinet psicopedagògic les portes obertes per qualsevol dubte o inquietud que pugui sorgir.



Gràcies per la vostra atenció i fins la propera!!


Gabinet psicopedagògic



dimarts, 6 de juny de 2017

Cursos d'estius per 4rt ESO


Bon dia, 

arriba l'estiu i des dels responsables dels Serveis Educatius i Formació Permanent, ens han informat sobre uns cursos d'estiu per a alumnes de 4t d'ESO i de 1r de Batxillerat, de l'Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat Rovira i Virgili.


Podeu consultar el programa que configura l’EstiURV 2017.  Es tracta de set cursos adreçats a estudiants amb bon expedient acadèmic i especialment motivats. Totes les activitats tenen una durada de 20 h i s’impartiran durant la setmana del 10 al 14 de juliol a les instal·lacions universitàries de la URV (Campus Sescelades, Campus Catalunya i Campus Bellissens).

Aquest estiu els cursos són:
  • English Matters
  • Introducció al dibuix tècnic a les enginyeries mitjançant modelatge 3D
  • Internet de les coses & Big Data
  • Química-bioquímica
  • Generació de formes tridimensionals amb eines tradicionals i informàtiques
  • Microorganismes en el teu got: begudes fermentades
  • Robòtic@

El període d’inscripció començà el 30 de maig i acaba el 30 de juny. 

Us animem a participar ja que és una experiència molt interessant per descobrir quines són les vostres vocacions!

Gràcies

                                                                                                                              Gabinet psicopedagògic

dilluns, 27 de març de 2017

Orientació acadèmica

Bon dia,

Com us vam comentar en el post anterior, els nostres alumnes de 4rt d'ESO estan decidint quin camí duran a terme un cop finalitzada l'etapa escolar.

Us informem que ja s'han finalitzat les xerrades i també les entrevistes que s'han fet de manera individualitzada per tal de guiar més personalitzadament a cada alumne.

Ara per tal d'acabar de decidir quina escola o institut és el més apropiat per tots vosaltres, us deixem informació sobre les portes obertes de cada centre.


IES Salvadó Vilaseca

11 de maig a les 17h pels alumnes i a les 19h pels pares

IES Gabriel i Ferrater

6 de maig a les 11h

IES Gaudí

9 de maig a les 19 hores ( Bat i CF)

IES Domènech i Montaner

10 de maig a les 19h

Col·legi Sant Josep

25 d’abril a les 20,30h

Col·legi La Salle

Visita personalitzada. Trucar a l’escola

Col·legi Puigcerver

Visita personalitzada. Trucar a l’escola
Escola Mare Molas
Visita personalitzada. Trucar a l’escola
                 IES Horticulutura                       
           9 de maig a les 13:00


PREINSCRIPCIONS  PEL BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS:

            - Del 16 al 24 de maig




Gràcies a tots,
ens veiem en el següent post!

                                                                                                             Gabinet psciopedagògic

dijous, 23 de febrer de 2017

Orientació acadèmica i professional

ORIENTACIÓ ACADÈMICA


Benvolguts!


Avui l'entrada del blog va dedicada a l'orientació que s'ofereix als alumnes de 4t ESO que estan a punt d'acabar la seva etapa escolar i a un pas de començar el seu camí acadèmic i professional.


Per tal d'ajudar als alumnes en aquesta presa de decisió tant important, s'estan duent a terme xerrades d'orientació per informar-los de totes les sortides a les que poden optar. A més, aquests disposaran d'entrevistes individualitzades per tal de resoldre qualsevol dubte i ajudar-los a trobar el camí més adient per ells segons la seva personalitat i els seus interessos. 

Els alumnes realitzaran un qüestionari que els avaluarà les seves persionalitats, interessos i capacitats en relació amb els entorns professionals. El qüestionari es troba en el següent enllaç en l'apartat orientació educativa - qüestionari d'autoconeixement:
http://queestudiar.gencat.cat/ca

Per saber més sobre el batxillerat i cicles formatius, us oferim dues guies informatives que us poden ajudar a resoldre qualsevol dubte:





En els enllaços següents trobareu més aspectes dins dels estudis postobligatòris que us poden interessar:  

                 Web d’orientació acadèmica i professional: 

                     
                Web d'informació d'accés a estudis
                         http://queestudiar.gencat.cat/ca/preinscripcio/estudis/



Més endavant, es realitzarà una reunió informativa pels pares. Ja us informarem!

Salutacions,

                                                                                                         Gabinet psicopedagògic

divendres, 10 de febrer de 2017

Les Emocions al FEAC

Benvinguts!

El dijous dia 9, vam fer la tercera trobada FEAC en la que vam fer protagonista el tema de les emocions.

Per tots aquells que no vau poder assistir us animem a que doneu un cop d'ull al vídeo que vam projectar ➽  Alfabet emocional
Va ser una sessió molt dinàmica i participativa en la que tots els assistents van poder compartir les seves emocions i experiències.

La propera sessió tindrà lloc el dia 27 d'abril us informarem de què tractarà per tal de que tots pogueu animar-vos a venir!

Fins aviat,


Gabinet psicopedagògic

dijous, 22 de desembre de 2016

Bones Festes


Benvolguts i bones festes!


Aprofitem el final del trimestre per desitjar-vos molt bon Nadal i també per oferir-vos un petit recull del que ens va parlar a l'últim FEAC en Carles Ventura.



     "La educación no es preparación para la vida, la educación es la vida en sí misma." John Dewey. 



Els millors pares del món no són perfectes, ens deia Carles Ventura en el passat FEAC. 

Amb l'objectiu de valorar tot allò que et converteix en un gran pare/mare, ens donava eines per ajudar a construir l'autoestima dels teus fills, a partir de millorar la teva pròpia.


Us deixem una carta per a llegir amb tranquil·litat que de ben segur us farà reflexionar:


Tots els meus nens ja han marxat. No ho dic amb tristor. Estic molt satisfeta amb el que tinc avui: tres quasi-adults, dos més alts que jo, i un que s’hi acosta ràpidament. Tres persones que llegeixen els mateixos llibres que jo i que han après a no témer estar en desacord amb mi; que de vegades expliquen acudits passats de voltes; que necessiten fulles d’afaitar, sabó de dutxa i privacitat; que volen mantenir les seves portes tancades més del que m’agradaria. I que, miraculosament, van al bany, es corden les jaquetes i porten el menjar del plat a la boca per ells mateixos. Igual que l’aneguet de goma de la banyera, els nadons que porten dins només es poden intuir en la boira del record.
Per a mi ja s’ha acabat tot allò que vaig estudiar a fons en els llibres. Eduard Estivill,
Carlos González, Adele Faber. Sobre com dormir tota la nit, què menjar, com parlar
amb els fills... Molt fets servir, però tots obsolets. Aquests llibres, i les altres mares al
parc, i els parents ben intencionats em van ensenyar que realment no em podien
ensenyar gaire.
Criar fills sembla ser, al principi, un examen veritat-fals; després un de múltiples
respostes i, finalment, te n’adones que és una redacció sense fi. Ningú no en sap res. Un nen respon bé al reforç positiu, un altre només es pot manegar amb veu severa. Un nenva sense bolquers als 3 anys, la seva germana als 2. Per a llegir amb tranquil·litat...
Tots els meus nens ja han marxat. No ho dic amb tristor. Estic molt satisfeta amb el que tinc avui: tres quasi-adults, dos més alts que jo, i un que s’hi acosta ràpidament. Tres persones que llegeixen els mateixos llibres que jo i que han après a no témer estar en desacord amb mi; que de vegades expliquen acudits passats de voltes; que necessiten
fulles d’afaitar, sabó de dutxa i privacitat; que volen mantenir les seves portes tancades més del que m’agradaria. I que, miraculosament, van al bany, es corden les jaquetes i porten el menjar del plat a la boca per ells mateixos. Igual que l’aneguet de goma de la banyera, els nadons que porten dins només es poden intuir en la boira del record.
Per a mi ja s’ha acabat tot allò que vaig estudiar a fons en els llibres. Eduard Estivill,
Carlos González, Adele Faber. Sobre com dormir tota la nit, què menjar, com parlar
amb els fills... Molt fets servir, però tots obsolets. Aquests llibres, i les altres mares al
parc, i els parents ben intencionats em van ensenyar que realment no em podien
ensenyar gaire.
Criar fills sembla ser, al principi, un examen veritat-fals; després un de múltiples
respostes i, finalment, te n’adones que és una redacció sense fi. Ningú no en sap res. Un nen respon bé al reforç positiu, un altre només es pot manegar amb veu severa. Un nen va sense bolquers als 3 anys, la seva germana als 2.
Quan va néixer el meu primer fill, em deien de posar el nen a dormir de panxa avall
perquè no s’ofegués si regurgitava. Quan va arribar el darrer, les investigacions sobre la mort sobtada indicaven que calia posar-los de panxa amunt. Per a una nova mare,
aquesta certesa canviant és aterradora.
Al final has d’aprendre a creure en tu mateixa. I la investigació acabarà confirmant-ho.
Recordo fa 16 anys llegir llibres sobre desenvolupament infantil buscant algun annex
sobre nens de 18 mesos que no caminaven. Passava alguna cosa amb les seves cames grassones? Algun problema amb el seu cervellet? El creixement anava malament?
M’estava tornant boja? L’any passat va anar a Estats Units. L’any que ve anirà a la Universitat. Parla perfectament. I també camina perfectament.
Cada fase del creixement dels nens ens fa més humils. Vaig cometre moltes errades.
Han estat incloses al museu anomenat “Recordes quan la Mare...?”: Les explosions de
caràcter, les rabietes, les paraulotes, meves, no seves. Els cops que van caure del llit.
Les vegades que vaig arribar tard a recollir-los a l’escola bressol. Els malsons a la nit.
Les horribles colònies. El dia que la petita va tornar de classe amb un 9,8 a Geografia i livaig dir “On has fallat?” (m’ha demanat que ho inclogui)... En què estava pensant?
Però l’equivocació més grossa que vaig fer, la vaig fer mentre feia tot això: no vaig viureprou aquells moments. I ho veig clar ara que els moments han passat, capturats nomésen fotografies. Hi ha una foto dels tres, asseguts a la platja un dia d’estiu quan tenien 7,5, i 1. I desitjaria recordar què varem menjar, de què varem parlar, quina veu tenien, i lacara que feien a l’adormir-se aquella nit.
Desitjaria no haver tingut tanta pressa per fer el que tocava a continuació: sopar,
banyar, llegir conte, dormir. Desitjaria haver apreciat més el què feia i una mica menys
el tenir-ho fet.
Encara avui no sé del tot què va funcionar i què no; què va ser gràcies a mi i què va ser, senzillament, la vida. Quan eren molt petits, suposo que vaig pensar alguna vegada que de grans serien com serien gràcies a allò que jo vaig fer. Ara sospito que senzillament van convertir-se en ells mateixos, perquè van demanar-me de mil maneres que els deixés fer, que els deixés ser.
Els llibres deien que estigués tranquil·la i jo sovint estava tensa, i de vegades
sobrepassada. I mira com ha anat tot. M’enfadava amb les tres persones que més
m’agraden del món, que més han fet per mostrar-me la meva humanitat. I això els
llibres no m’ho van dir mai. Estava determinada a aprendre dels experts, però em va
costar una mica entendre qui eren els experts de debò.



Text original d’Anna Quindlen, premi Pulitzer
Traducció i adaptació lliure de Carles Ventura, Coach de Joves i Famílies
Més informació a www.carlesventura.com